陈和伏案而作。这段时间他很是忙碌，在官员还没改制的情况下，就算大周这些官员有能力，也不好做事情。
陈和想弄个新的商业法，可以借鉴五州，却不能照抄，五州里面很多条律都是根据五州情况来制定的，比如说专利法，五州的专利法要求商家直接将技术交给五州，陈和敢这样那绝对是自己找死，没有那么多力量，官僚体系也不支持他这么做。
成功了他都管不了，管理太混乱，要说拿到了专利官员们不会偷吃，不会接着这个机会打压商家，别说陈和了，官员们自己都不信......
所以说很多想法是好的，但没有实行的基础就是不能做，强行做只能适得其反。这里也没有什么商业部，封建社会对商人不太友好，问题也比较多，三公九卿跟商业有关的的确是有没，却没单独拎出来一个专业的部门进行管理。
整个社会都看不起商人，官员们自然也不会为了商人成立一个专业的部门，这让陈和很是苦恼，没几个能商量的人。
除了商业上的事情，陈和还要考虑学校的事情，他现在就正在研究该怎么去操作这个事情。
钱是已经到位了的，地址这几天他也选好了，剩下的问题就是请谁去当老师。
不是大学，是高中，不过这个体系也跟以前的不一样了，高中要学新知识，除了五州的支持之外，他们这边也要接受这些知识才行，选谁当老师就是个问题了。
国子监那帮人肯定不行，人家研究的是怎么当官，学术型的实在是没几个，就算有也跟新知识没啥关系。
最好的办法是从五州招聘，想从那里直接要人是不太可能的了。五州自己都不太够用，强行派人倒也不是说不行，但陈和和五州已经是两个系统了，他在五州那边可没有什么人脉，要说有什么也就是谢明了。
现在谢明的位置还是太低，十年后或许两人能有点交流，现在的谢明显然还不够资格。
老爷子留下的人脉大多都在江州，被清洗了一遍之后要么来大周，要么就没落了，也没什么人脉，就算有陈和也不愿意用。
如果是周枍堂和楼秀，陈和觉得还可以交流一下，这两人的目光绝对不止是五州之地。五州人可以是自己人，周人也可以是自己人，甚至是有教无类，愿意投靠的，愿意守规矩的都可以是自己人。
这一点从周枍堂愿意接纳李颖就能看得出来，有这个诚意，周枍堂是真不在乎一个人究竟是什么出身。
刘杏花就不一样了，她没有这个气魄，她要的是五州鲸吞天下，她会将此作为目标坚定不移地推行下去。想说服她用五州的力量来支援大周，这个就是很有难度的事情。
来的人少了，作用不是很大，反正花城大学都已经派人过来给技术支持了，再派人过来并不会产生质变，只是量变而已。
花城大学是风向标，周人学者在向他们学习，这本来就是已经在做的事情了，刘杏花再派人过来也只能是加速这个过程。
代价就是去牺牲五州的力量......从长远来看是赚的，不过想用来改变十二州，那就有得等了，刘杏花宁愿不给这个支持，就让他们在五州做学术研究。
非要派人的话，她也只愿意派遣那些没啥前途的学者，那些自知留在五州用处也不是很大的学者，那就能为了钱去十二州了，刚开始时他们的薪资待遇，教育资源肯定是要比留在五州得到的多得多，毕竟在五州他们是学者的底层。
如此一来也没必要去找刘杏花了，直接招聘就好，有五州教师证的就录取，开出丰厚的薪资待遇，不怕没人来。
无论如何，这是一定要做的，陈和犹豫的是要怎么去平衡师资力量。
以学习新知识为重点是没错，但也不能向五州那样彻底改变，否则十二州的学者们就只能干瞪眼，这帮人妥妥地要来堵他的门。
陈和不怕被堵门，他怕的是无法利用这样的力量，还把两边做成了对立面。就算不用他们，也不能让他们内部消耗不是？可这些人又实在是没什么用......在陈和看来，出了启蒙教学之外好像真的不知道该安排他们做什么。
就是启蒙教学都很危险，给孩子传输了一些封建思想怎么办？头疼！
陈和放下了笔，喝了口茶水，问道：“长治，让你做的事情如何了，申老愿意出山吗？”
陈和这几天也不是没想出办法，他的办法是请人出山，请那些真正的清流学者，那些家底非常干净的学者。
建立学校不是一天两天的事情，不用那么着急。对他们来说这是一个长久的工作，他们的第一座高中其实就是五州第一个大学，当然是极度弱化版的那种。
花城大学第一年才录取四个人，第二年也不过几十个，第三年才变成数百人，陈和觉得完全不用着急。就算他能立即把高中给建设起来，也没有生源，都得先从初中考起。
前面两年甚至是三年，就可以给清流学者们学习新知识了，等有生源的时候再让他们带学生。
至于大学，那就不必了，陈和会建立科学院这样的研究所，但不会建立大学，不会像花城大学那样可以搞学术也能搞研究。
事实上花城大学可以做完全是因为他们学术能力太过强大，就算如此周一潭狗爷成立了科学院将他们分割开来，只是目前的花城大学不可能将其完全分割开来罢了。
明眼人都能看得出来，这就是日后的趋势，人才多到一定地步的时候，花城大学就变成了学术研究场地，真正的高端研究机构是科学院，科学院的学者顶多带带博士生，研究生，很少会带花城大学未毕业的学生了。
这是未来的驱使，陈和看得出来，他自然不会去做一个花城大学，也做不来。就算有人高中毕业了，十二州的研究机构都留不住，陈和也宁愿送这些人才去五州进修。
能进花城大学就进花城大学，进不了就去五州其他的大学，等他们高中毕业，五州第二所大学也绝对建立起来了，没必要在十二州建立大学。
大学明显就是个分水岭，跟高中差距非常之大，就五州的情况而言，高中可以说是精英人才，初中是全民底线，但大学则不然。进入了大学，才有资格说自己是学者，甚至才有资格说自己是个读书人。
因此在哪里学习都是可以的，陈和完全能将十二州的人才送去五州进修，而不需要在十二州建立大学，双方的学术环境不一样，差距太大了。
这都不是一时半会，很可能是十年二十年都只能是无法企及的差距，只有等到全民读书识字的时代真正降临了，十二州才有可能追赶五州的脚步。
现在他们建立教育体系，压根就不是什么追赶，就是跟在五州屁股后面吃灰，这个差距让然是越拉越大，因为他们没有真正的学术底蕴。
在陈和看来，高中就是个基础，就是为了当前的社会环境在培养人才，大学才是真正的能改变社会形态的地方，前者数量多的目的只是为了维持社会生态稳定，为了给大学输送新鲜血液，很重要，却不能颠覆社会。
公孙长治也是忙得团团转，作为陈和手底下天字号心腹，公孙长治不仅要完成陈和交待的任务，还要协助陈和管理其他人，给其他人树立一个榜样，让越来越多的人适应陈和的工作方式，学习五州的执政模式。
“已经有了十二封回信，不过只有六人愿意出山来高中执教，都是有心学习新知识的人。申老不愿出山，说自己年纪太大了，没法学习这些新知识，让我们另请高明。”公孙长治很是无奈。
这么说，厉害的学者，有上进心的，有潜力的学者都被周枍堂给请走了，请去了花城大学......这些学者就是花城大学的第一批教授，而这些教授在学习了新知识之后又开始给自己的友人、学生学信，说新知识如何如何牛逼。
他们本身就是一个圈子，能请动的人并不少，之后便陆陆续续地有学者前去五州学习，还留在十二州都不到一半了，这一半还都是那些大家都懂得的一半。
陈和也看不上这些人，他的办法是请那些文坛名家，隐居的清流，真正的清流，以教化为己任的那种。
申老是上一辈的文坛领袖，陈和想请他出山来当校长，并不是说看重申老的学术能力。说实话，他就是去招聘，招聘来的老师在学术上可能都要比申老要强。
但这不重要，王阳明的学术能力很强，但绝对不是最强，百分之百不是，阳明先生强大之处在于他的思想，他的目光，而不是他的学术能力有多可怕。
就像我们说马克思很伟大一样，但要说他的学术能力有多强，那就不一定了，世界范围内GC主义还剩下多少呢。
陈和请申老出山，就是看中申老的名义，有他坐镇的话绝对能减少很多麻烦，申老也能这个能力当一所学校的校长。