尤其是在泡菜这种国家财政都被财阀掌控的国家，平民实际上和牲口没什么两样。
在看不到的地方，或许连牲口都比不上。
当然，明面上他们还是讲人权的。
但在暗地里，真实景象到底如何，谁也不知道。
正是因为泡菜国的这种大环境，才会造就了后世震惊世界的n号房事件！
参与者高达26万！
这是一件多么恐怖的事情。
至于这背后还有没有更深层次的幕后黑手，谁也不知道。
因为在泡菜，真的是你有钱就可以为所欲为！
当然，这个有钱必须是达到一定程度。
如果达到财阀那个级别，就算是总统，也只是一条狗。
不过就目前来说，泡菜的表面工作做的还是不错的。
更何况，现在的网络还没有后世那么发达，泡菜国的情况，大部分人也都不知道。
当录像播完，所有人都被震惊住了。
接下来的事情就不需要墨雪做什么。
因为媒体会帮她将所有的一切事情都给做了。
就在这件事在全球发酵之时，老妹那边也有了情况。
“研究出来没有？”
一名头发花白的老头看着刚从实验室中走出来的研究员问道。
“柴尔先生，很抱歉，我们已经尽力了，样品取回来的时候已经死亡，我们根本无法从中解析出其中秘密。”
研究员的回答让柴尔很是不爽。
“如果有活体趴地草给你们做实验呢？能不能解析出其中的奥秘，并且进行繁衍培育？”
研究员迟疑了，而他的迟疑让柴尔很不爽。
研究员也担心柴尔发火，毕竟，这位可是代表着一大群资本的存在。
他说一句话，他们这些研究员就能失去工作。
“柴尔先生，如果有活体趴地草的话，我们或许能够成功。”
对于研究员这种“或许”不确定的词语，柴尔有些不满。
不过柴尔并没有继续追究，只是点了点头，“很好，我会尽快给你们弄来活体趴地草，你们不管耗费多少资金，都要给我研究出来！”
研究员艰难的点了点头，随即似乎想到了什么，突然说道：“柴尔先生，其实，如果咱们能够打开那飞船的内部，使用它内部的实验室的话，成功率会提升很多。”
柴尔眉头微皱，他当然知道研究员说的飞船是什么。
那是他们老妹最大的秘密，一艘宇宙飞船，真正的宇宙级飞船！
只可惜，这么多年了，他们都只能破开其外部一部分空间。
可即便如此，那也让他们获得了大量的先进科技。
柴尔一阵沉默，并没有回答研究员的这个请求。
因为那宇宙飞船并不是那么容易突破的。
等到研究员离开，柴尔这才看向身边手下，“知道怎么做了吧？让我们的总统行动起来！”
不久后，墨雪接到了来自老妹的邀约。
邀请她前往老妹进行趴地草试验。
墨雪知道，他们这是没能研究出什么结果，这才有了邀约她前往的打算。
墨雪也没拒绝，这次去老妹，还得看看有没有机会拿走“玄武宇宙飞船”。
不过，就这么轻易答应他们，也是不可能的。
“嗯，这件事还得考虑一下，毕竟，朴泰健可是你们的人，这件事到底与你们有没有关系还不一定，等到事情有了结果再说。”
墨雪的回答，对方肯定不满。
然而，就算不满，他们拿墨雪也没有办法。
“墨小姐，您请放心，这件事，我们会给你一个交代的。”
墨雪要的就是这句话。
三天后，朴泰健公开向墨雪道歉，并且赔偿了墨雪一亿美金作为精神损失费。
虽然一亿美金，如今已经不被墨雪放在眼里。
可用在国内慈善事业上也是很不错的。
墨雪转手就把这钱用在了国内慈善之上。
大量的学校在偏远地区开始建设。
不仅如此，墨雪更是拿出十亿人民币用作建筑基金，专门用来补贴贫困地区的教育支出。
包括学生用具，书本，乡村教师的工资补贴。
如今这个年代，愿意待在偏远山村教书的老师，大部分都是真正有师德的。
而不像后世，虽然一些偏远山区的学校，学生并不多，也算得上是支教。
可那时候的条件，实际上已经好了不知多少。
山村的生活条件，并不比普通农村条件差。
而那时候，忽然涌现出了一批支教热。
这些支教的老师都很年轻，进入山区之后，做的最多的一件事就是拍摄视频。
不仅如此，在穿着方面，也特别的艳丽。
而实际上，这已经违背了支教本身的意义。
他们支教的目的，并不是教导孩子读书，识字，明理。
他们真正的目的，只是为自己的履历上镀一层金。
每天绝大部分精力都是如何拍摄视频，甚至邀请了团队。
目的也只是为了增加自己的人气与人设。
而山区的孩子，只不过是他们的工具人而已。
一旦等他们积累到足够的人气，他们就会挥挥手离开，留下一地鸡毛。
孩子们在见识了各种花里胡哨之后，平时又不好好上课，自然而然，他们对于学习就失去了耐心。
当这些支教老师，团队离开之后，留下的只是一群再也学不进去的孩童。
这就和孩子玩游戏一样，当他们因为玩游戏而耽误了学习，再也学不进去的时候，他们就会自暴自弃，一心只想玩游戏。
也只有少部分玩游戏却没有耽误学习的孩子，在学习进度再次正常之后，能够跟得上时，才会继续学习。
而那些跟不上的，听课听得云里雾里的学生，他们就会彻底自我放弃！
而在后世，就有那么一批支教，将支教当成了自己的履历，当成了自己前进的踏脚石！
而损害的却只有一群本身学习知识就很困难的山区孩童。
这样的事情，在后世并不少见。
而墨雪如今所要做的，就是尽量去平衡教育资源。
当教育资源极度不公平的时候，就是人吃人的时代。
资源优渥者吞噬资源匮乏者。
更多的教师不愿前往偏远地区，就算去了，也会因为收入难以维持家庭开支，不得不最终离开。
这何尝不是一种教育的悲哀。