第三百零二章学习须要奖励
而最重要的一点就是数学成绩了。对于你们这些学习倒数的孩子们来说，你们的成功得失就在于你们对数学的认识了。
我想，我说了这么多，在坐的各位家长和学生们，你们是不是也有了自己的认识了。你们感觉我还是在吹牛吗！我还是为了想当这个班的班主任吗！我一个体育大明星就那么想当一个班主任吗！’
李飞刚才讲的这些话，是一下子就抓住了各位学生和家长的心了。特别是那些孩子成绩不好的家长。他们听了李飞的话后，竟然是感觉自己的孩子还是有希望的。
本来这些成绩倒数的孩子的父母就感觉到了这个时候了。自己的孩子已经是没有任何希望了。因为国家的中考制度是一半人上高中，一半人上技校。
既然是这样的话，那一般来说，一个班上只有学习中等以上的学生，才有可能上高中。而中等以下的学生，基本上就没有什么希望了。
而对于一个初中毕业生来说，如果你没有上高中的话，那也基本上意味着你的人生也很难出彩了。因为你要是上不了高中，也就上不了大学。你上不了大学，也就意味着你不可能拥有一份体面的工作。你不能拥有一份体面的工作，也就意味着你将会很平庸的度过一生。
所以说，在李飞讲了这些话之前，这个班上所有成绩倒数十名孩子们的家长，已经是完全放弃了管自己的孩子了。因为他们已经是看不到任何希望了。他们感觉，自己的孩子现在就算是再努力也没有用了，也不可能考上普通高中了。
可是当这些家长们听了李飞的讲话后，他们那本来已经放弃了孩子的心思马上就又燃烧起来。
‘哎，人家李飞老师讲的很好吗！照人家这样说，我们家的孩子还都是很有希望的吗！’一个成绩不太好的家长马上就发表自己的看法了。
‘可不是，人家李飞老师的这些讲话，我还没有听别的老师讲过呢！人家讲的真是太有道理了。’另一个成绩不太好的学生家长也表达了一下自己的观点。
‘是呀！人家李飞老师讲的多好，人家这些认识。怕是比很多班主任都要深刻呢！我看之前的那些班主任也没有象人家李飞老师讲的这么好，也没有把孩子们的学习成绩分析的这么透彻。’另一个孩子成绩还不错的家长也这样说道。
‘我们还是应该让人家李飞老师当班主任。就人家这水平，确实是应该当班主任。’那个成绩倒数第一名的家长，马上就表示同意人家李飞来当班主任了。
其实，现在不只是学生家长们对李飞另眼相看了。就连李晓玉和赵宏也是一样。他们也感觉，李飞讲的非常有道理。完全超出了他们的想象。
李晓玉和赵宏本来就坐在一起。他们俩听了李飞的讲话也是相互看了一眼，都是点了点头，感觉李飞讲的真的是非常的好。
李飞讲了这些话后，他先停了一下。他听了听大家的意见。这个时候，他已经感觉大部分的学生家长们，已经同意了他的观点，已经想要让他当班主任了。
于是，李飞就突发奇想地看着大家说道，‘那好，我感觉大家对我的看法已经是发生了转变了。这样，你们现在同意我当班主任的家长们，就先举一下手，我来看看有多少人。’
李飞这样一说，马上就有很多的家长举起了手。大概有三分之二的家长们，已经同意李飞当班主任了。
其实，这个时候李飞就是不再讲什么，他已经可以当班主任了。因为已经有超过二分之一的家长同意李飞当班主任了。当时，李飞和赵宏说的就是，如果有超过半数的家长同意李飞当班主任的话，那赵宏就同意李飞当班主任。
现在李飞只要说自己赢得了大部分家长的信任，那他也就可以当班主任了。可是李飞看到在大部分人举手后，就又说道，‘好，现在已经有在部分人举手同意了。但是这不是我要的结果。我要的结果全部都同意。所以说，我还得继续讲下去，我要感动所有人，我要所有人全部同意我当班主任。’
李飞的这一句话一说，就已经是把所有的家长给感动了。他们怎么也想不到，李飞是这样一个对自己有这么高标准要求的人。本来已经有很多家长同意的话，李飞就不用再讲什么了。
可是李飞却依然要讲下去，他要让所有的家长同意他当班主任，他才会当这个班的班主任。
于是，李飞就又接着说道，‘我之前讲的这些话，虽然是有道理。可只是一些理论上的话。我要当这个班主任，我要提高孩子们的成绩的话，那必须要有一些具体的措施。
在这里，我想说的是，我们大部分学生之所以对学习没有什么兴趣。是因为我们的教学方法是有一些问题的。其实，学习和玩游戏本身并不是冲突的。
我们的孩子们为什么会对网络游戏感兴趣。而对学习没有什么兴趣。其实玩游戏也是须要动脑子的。而学习也是须要动脑子的。可为什么我们的孩子们不喜欢学习而喜欢玩游戏呢！
在这里，我们就要分析一下，我们孩子们学习和玩游戏有什么不同了。游戏之所以会吸引人，会让人越玩越想玩，就是因为它有一套奖励机制。
正是这一套奖励机制，让很多的孩子们爱不释手。因为他们在玩游戏的过程中，会得到很多的奖励。虽然这些奖励可能只是一些虚拟的装备和游戏币。可是就是这些东西，让孩子感觉玩游戏是很有意思的。
孩子们对学习之所以没有什么兴趣，就是因为我们的教学方法中没有这样一套奖励机制。当然有人也许会说，我们的学校不是每一次重要的考试后，也会给学习好的孩子发一些奖状和一些写子本之类的奖品。这不也就是奖励机制吗！
其实，我们这样理解的话，就会太片面了。因为我们所使用的奖励机制只是对学习好的孩子们进行奖励。而一个学校能够拿到这种奖励的孩子们是非常少的。对于绝大部分成绩一般和不太好的孩子是不可能得到任何的奖励。
就象中考后，市政府也会对学生们进行奖励，也可以给中考中成绩非常好的学生一千以上的奖励。这个奖励算是比较大的了。可是一个孩子上了九年学，就遇到了一次中考。而且能够得到这个大奖的人毕竟是很少的，一般来说，能够在中考中拿到一千元奖励的学生，基本上是一个中学年级前几名的学生。也就是说，一个学校能够拿到这个奖励的学生，只是百分之一的事情。一百个学生当中，可能有一个人能够拿到这个大奖。
当然，高考的话，那成绩考的很好，考上清华北大和一些名校的话，也是会得到更多的奖励。可不管怎么样，这样的奖励都是极少数孩子们的幸运之事。对于绝大部分的学生们来说，都不可能得到这些奖励。
其实，不要说中考高考这样的大奖了。就算是平时那些小奖励也只是少数学生能够得到。对于绝大部分的学生们来说，是不可能得到任何的奖励。
这样以来，学校的这个奖励制度就没有多大意义了。因为你只是对少数学习好的孩子进行奖励。而对大部分学生都是不闻不问的。虽然没有惩罚那些学习差的孩子。但是只对成绩好的学生奖励，那就是变相对学习差的孩子的惩罚。
其实，有些老师不但是这种变相惩罚。更有直接让学习差的孩子承包班上的环境卫生。让这些学习差的孩子一直在班上打扫卫生。
这样的做法，在很大程度上，就已经彻底的泯灭了那些学习差的孩子的学习积极性。他们已经认定自己不是学习的料，自己根本不可能学习好了。
其实，我们的学校现在都是在实行精英教育。只对学习好的孩子进行关心帮助。只是关心学习好的孩子们的成绩。而对于学习差的孩子，基本上已经是不闻不问了。
正是因为学校对学习好的学生和学习差的学生，有着截然不同的态度，这就决定了很多学生对于学习已经是没有了兴趣。因为他们不管多努力都没有用。因为不管他们多努力也都不可能得到老师和家长们表扬。
其实，我们的学校和老师，不要只是对学习好的孩子们进行奖励，也要对努力的孩子们进行奖励。只要他努力学习，不管他有没有进步，我们都要奖励他们。
还有，我们应该让这种奖励制度无限扩大化。我们不能只是奖励成绩特别好的孩子。对于那些成绩不好的孩子。只要他们这一段时间努力了，成绩有所进步的话，也要给他们一些奖励，让他们感觉到，自己还是有希望的。
那怕是之前一直考倒数第一名的孩子。最近他的成绩考到了倒数第二名的话，那也要给他一些奖励，让他知道自己也是可以进步的。
可现实是我们的老师和家长，对于成绩在班上倒数几名的孩子们来说，已经是彻底的放弃了。因为他们感觉，这样的孩子已经是不可救药了，已经没有必要去管他们了。
在这里，我想要说的是，不管是班上成绩第一名的孩子。还是成绩倒数第一名的孩子。我们当老师的都有责任去教育他们。让他们努力学习，让他们的成绩更上一层楼。
下一步，我要制定一些具体的奖励措施。我不会只是对学习成绩特别好的孩子进行奖励，我要对所有的孩子进行奖励。只要你在我们这个班，只要你努力学习了。不管你的成绩是进步还是退步，都会得到相应的奖励。
本来我是打算对所有科目的学习成绩进行奖励的。但是鉴于我们这个班上毕业班。我们明年就要参加中考了。我们没有时间把所有的科目都学习好了。
所以说，我打算在近两个月内，要把我们班的孩子们的数学成绩提高上去。只要提高了我们的数学成绩，那我们班的整体成绩就都能提高上去了。
我想，我们那些班上倒数几名的孩子。只要你们能够重视一下数学，把数学成绩再考的稍微好一些。那你们的总成绩就会好很多。
这样的话，你们还是很有希望考上普通高中的。只要你们考上了普通高中，那你们就会对学习更加的有兴趣。你们就会更加努力的学习，你们就也有希望考上好大学。
我制定的具体措施就是，从今天开始，我要把我们班上的所有孩子最近三次模拟考试的数学成绩审查一下。我要按照这三次考试的平均成绩，重新再把我们班的学生们进行分组。
我们班一共有六十个学生。现在我们一共是有六个组，每个组是十名学生。从明天开始，我要重新调整位置，以你们的数学成绩为准，在前十名的同学，坐在第一排的位置。第十一名到第二十名的同学，坐到第二排的位置。这样，依此类推，第五十一名到第六十名的同学坐到第六排，也就是最后一排。
从明天开始，我们要重点补习数学。不管是数学成绩好的孩子，还是数学成绩不好的孩子。全部都要用二分之一的时间学习数学。也就是说，以后我们一周的六天课，我们要用三天时间学习数学。另外三天时间学习别的科目。
当然，也就是这两个月的时间内是这样。以后，一切还是回复到正常的教学方法。我就是要用这两个月的时间，做一个实验，我就是要看看，我们用重点突击数学的方法，能不能把我们班的数学成绩提高上去。
虽然说，我们班的前几名学生的数学成绩也是很不错的。但是整体成绩就很差了。